Учебная работа № 16744. Курсовая Аттестация и сертификация фармацевтических работников
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Аттестация как оценка квалификации медицинского и фармацевтического персонала в Российской Федерации 5
1.1. Понятие и нормативно – правовое регулирование аттестации фармацевтических работников 5
1.2. Общие правила проведения аттестации: информационные технологии и индивидуальный подход 8
Глава 2. Анализ основ аккредитации фармацевтических работников 13
2.1. Система аккредитации 13
2.2. Этапы внедрения аккредитации и необходимые знания фармацевтических работников 16
Глава 3. Анализ качественных и количественных характеристик системы повышения квалификации фармацевтических работников на примере аптеки «Ригла» г. Белгород 23
Заключение 26
Список использованной литературы 29
1. Конституция Российской Федерации // «Российская газета» № 237, от 25.12.1993.
2. Закон Российской Федерации от 21.11.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» // «Российская газета», 23.11.2011, № 5639.
3. Трудовой кодекс Российской Федерации (ТК РФ) // «Собрание законодательства Российской Федерации», 2002, № 1, (ч.1), ст.3.
4. Федеральный закон от 2 мая 2015 г. N 122-ФЗ «О внесении изменений в Трудовой кодекс Российской Федерации и статьи 11 и 73 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» // Собрание законодательства Российской Федерации от 4 мая 2015 г. N 18 ст. 2625
5. Постановление Правительства РФ от 07.02.1995 г. № 119 «О порядке допуска к медицинской и фармацевтической деятельности в Российской Федерации лиц, получивших медицинскую и фармацевтическую подготовку в иностранных государствах» // «Собрание законодательства РФ, 13.02.1995, № 7, ст. 548».
6. Приказ Минздрава РФ от 23.04.2013 № 240н № «О Порядке и сроках прохождения медицинскими работниками и фармацевтическими работниками аттестации для получения квалификационной категории»
7. Приказ Минздрава СССР от 09.07.1947 № 258 «Об аттестовании руководящих работников здравоохранения»; приказ Минздрава СССР от 21.09.1950 № 810 «Об утверждении Положения об аттестовании врачей и специалистов с высшим образованием санитарно-противоэпидемических учреждений»; приказ Минздрава СССР от 27.07.1951 № 685 «Об аттестации акушерок и фельдшериц-акушерок, оказывающих акушерско-гинекологическую помощь».
8. Приказ Минздравсоцразвития России от 23.07.2010 № 541н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел “Квалификационные характеристики должностей работников в сфере здравоохранения”«.
9. Приказ Минздрава России от 23.04.2013 № 240н «О порядке и сроках прохождения медицинскими и фармацевтическими работниками аттестации для получения квалификационной категории».
10. Приказ Минздрава России от 25.11.2012 № 982н «Об утверждении условий и порядка выдачи сертификата специалиста медицинским и фармацевтическим работникам , формы и технических требований сертификата специалиста».
11. Приказ Минздравсоцразвития России от 16.04.2008 № 176н «О номенклатуре специальностей специалистов со средним медицинским и фармацевтическим образованием в сфере здравоохранения Российской Федерации» (в ред. приказа Минздравсоцразвития РФ от 30.03.2010 № 199н).
12. Приказ Минздравсоцразвития России от 23.04.2009 № 210н «О номенклатуре специальностей специалистов с высшим и послевузовским медицинским и фармацевтическим образованием в сфере здравоохранения Российской Федерации».
13. Дехнич С.Н. Региональные проблемы и направления развития системы повышения квалификации по специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье» / С.Н. Дехнич // Электронный научный журнал «Социальные аспекты здоровья населения» Режим доступа: https://vestnik.mednet.ru/content/view/218/30/.
14. Доронин А.С. Использование информационных технологий в работе аттестационной комиссии на региональном уровне (на примере департамента Смоленской области по здравоохранению / А.С. Доронин // Вестник новых медицинских технологий. — 2007. — Т.ХIV, № 3. — С. 175 — 176.
15. Егоршин А.П. Управление персоналом / А.П. Егоршин. — М., 2001. — 354 с.
16. Закалюжная Н.В. Организационно-правовые формы определения квалификации работников / Н.В. Закалюжная // Автореф. дисс. на соискание ученой степени канд. юридич. наук. — 2006. — 24 с.
17. Зубенко В.В., Качан И.В. О концептуальных подходах в управлении персоналом / В.В. Зубенко, И.В. Качан.- Донецк: ДонНТУ, 2013. — С.180.
18. Коргова, М.А. Кадровый менеджмент: Учебное пособие / М.А. Коргова. — Ростов-н/Д: Феникс, 2007. — 456 с. — (Высшее образование).
19. Лисицын Ю.П. Общественное здоровье и здравоохранение / Ю.П. Лисицын. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2009. — 512 с.
20. Манерова О.А. Эффективность управления в условиях развития здравоохранения: самооценка руководителей и их / О.А. Манерова // Экономика здравоохранения. — 2016. — № 11. — С. 5 — 9.
21. Официальный сайт фармацевтов — https://pharmedu.ru/akkreditaciya-farmacevticheskix-rabotnikov
»
Выдержка из похожей работы
При отборе объектов была
также учтена профессиональная специфика,
выражающаяся в том, что лекарственные
вещества редко имеют гомофункциональную
природу и, как правило, являются
гетерофункциональными соединениями,
многие из которых содержат гетероциклические,
стерановые и другие скелетные группировки,
В связи с этим в курсе органической
химии уделено внимание профессионально
мотивированным группам соединений,
таким как гетероциклические соединения,
алкалоиды, липиды, терпеноиды, стероиды,
Большое значение придается
овладению в курсе органической химии
знаниям типичной реакционной способности
функциональных групп, которые являются
исходным базисом для функционального
анализа,
В результате изучения
курса органической химии студенты
должны приобрести следующие навыки и
умения:
Самостоятельно работать с
химической литературой: вести поиск,
превращать прочитанное в средство для
решения типовых задач, работать с
табличным и графическим материалом,
Составлять формулы по названию
и называть по структурной формуле
типичные представители классов
органических соединений на основе
знания принципов номенклатуры и
изомерии,
Определять принадлежность
соединений к определенным классам и
группам на основе знания классификационных
признаков,
Выделять в молекуле реакционные
(кислотные, основные, электрофильные,
нуклеофильные) центры, прогнозировать
свойства органического соединения и
его поведение в конкретных условиях
окружающей среды, исходя из структуры
соединения и знания теоретических
основ органической химии и типичной
реакционной способности функциональных
групп,
Прогнозировать возможные
пути и условия преобразования
функциональных групп в важнейших
классах органических соединений,
Выбирать оптимальные схемы
синтезов заданных органических
соединений,
Выбирать рациональные подходы
к идентификации и установлению строения
органических соединений на базе
химических и физико-химических методов,
Курс органической химии
изучается на 2-м курсе в течение двух
семестров, Каждый семестр включает
самостоятельную работу студента и
работу на кафедре в период сессий
(январь-февраль и июнь-июль), Обучение
на кафедре в каждом семестре предусматривает
лекционный курс и лабораторно-практические
занятия, Осенний семестр заканчивается
сдачей зачета с оценкой, весенний
семестр заканчивается экзаменом,
Самостоятельная работа
студентов в течение семестра является
наиболее важным звеном в овладении
учебным материалом, Самостоятельное
изучение отдельных тем органической
химии базируется на использовании
учебно-методической литературы и
включает регулярные контрольные работы
(2 контрольные работы в каждом семестре),
В качестве учебно-методической
литературы кафедра рекомендует
использовать следующие источники:
Органическая химия: Учеб,
для вузов: В 2 кн,/В,Л