Курсовые,дипломы,задачи 
(6 оценок, среднее: 4,67 из 5)
Загрузка...Учебная работа № 57366. Контрольная Химия, задания 105,125,165,225,245,345,365,445,465,485
Содержание:
«105. Объяснить закономерность изменения энергии (кДж/моль) связи между водородом и элементом в молекулах НF (561,5), НСl (427,2), HBr (359,9), HI (294,3).
125. Чему равны степень окисления и координационное число комплексообразователя в комплексных соединениях K2[HgBr4]; Na3[Co(NH3)6]; [Cu(H2O)4](OH)2; [PtCl4(H2O)2]? Назовите эти соединения.
165. Рассчитать, при какой температуре (Т = 298 К или 2500 К) более вероятна реакция
FeO (к) + С (графит) → Fe (к).+ CO (г). Ответ: при 2500K.
225. При взаимодействии каких компонентов теоретически возможно образование коллоидных растворов:
а) MnCl2, Na2S и вода;
б) NaBr, Pb(NO3)2 и вода;
в) LiCl и вода.
Напишите уравнения реакций образования коллоидных частиц.
245. 5 мл 30%-го раствора NaОН (ρ = 1,1 г/см3) смешали с 1 литром воды. Какова молярная концентрация полученного раствора? Ответ: СМ = 0,04 моль/л.
345. Из четырёх металлов Ag, Cu, Al и Sn выберите те пары, которые дают наименьшую и наибольшую ЭДС составленного из них гальванического элемента. Ответ: пара Cu и Ag имеет минимальную ЭДС пара Al и Ag – максимальную ЭДС.
365. Напишите уравнение реакций, протекающих на инертных электродах при электролизе хлорида калия, находящегося: а) в расплаве; б) в растворе.
445. Какому классу органических соединений может относиться вещество, формула которого СН3 – С(О – СН3) = О?
465. Смазочный материал содержит: жир, стеарат алюминия, графит, сульфонат кальция. Определите функции каждого компонента этого состава.
485. Предельная концентрация катионов меди Cu2+ при реакции их обнаружения с органическим реагентом – купроном (α-бензоиноксимом) составляет Сmim = 2,0×10-6 г/мл, а минимальный объем предельно разбавленного раствора равен 0,05 мл. Определите предел обнаружения катионов меди (2) и их молярную концентрацию в данном растворе. »
Выдержка из похожей работы
и катастроф,
3, Обеспечение
личной безопасности при техногенных
авариях,
Цель,
По окончании изучения темы учащиеся
должны знать возможные чрезвычайные
ситуации техногенного характера,
наиболее вероятные для данного региона,
Основное
содержание урока,
Понятие о чрезвычайной
ситуации техногенного характера,
Классификация чрезвычайных ситуаций
техногенного характера по масштабам
распространения: локальные, местные,
территориальные, региональные,
федеральные,
Понятие об аварии
и катастрофе, Основные типы чрезвычайных
ситуаций техногенного характера:
транспортные аварии; пожары, взрывы;
аварии с выбросом (угрозой выброса)
химически опасных веществ; аварии с
выбросом (угрозой выброса) радиоактивных
веществ; аварии с выбросом (угрозой
выброса) экологически опасных веществ;
внезапное обрушение зданий, сооружений;
аварии на энергетических системах;
аварии в коммунальных системах
жизнеобеспечения; аварии на очистных
сооружениях; гидродинамические аварии,
Опасности аварий и катастроф и их
динамика на территории Российской
Федерации,
Понятие о потенциально
опасных объектах, основные причины
аварий и катастроф техногенного
характера,
Общие рекомендации
по обеспечению личной безопасности при
техногенных авариях в местах проживания,
Выяснение степени потенциальной
опасности в местах жительства, перечень
реально возможных чрезвычайных ситуаций
и их опасность, принятие заблаговременных
мер по защите от чрезвычайных ситуаций
и их предупреждению, правильные и умелые
действия по предупредительному сигналу
«Внимание всем!»
Заключение,
Повторить основные положения и проверить,
как понята тема,
Вопросы для
проверки полученных знаний,
1, К каким чрезвычайным
ситуациям относятся аварии и катастрофы»?
2, Дайте определение
аварии и катастрофы, чем они отличаются?
3, Назовите типы
чрезвычайных ситуаций и места их
возможного возникновения