Курсовые,дипломы,задачи 
(5 оценок, среднее: 4,80 из 5)
Загрузка...Учебная работа № 77765. «Диплом Автоматизация планирования учебного процесса в ввузе
Содержание:
Введение. 5
Глава I. Постановка задачи автоматизации составления учебных
планов вузов. 10
1.1. Цели обучения. 10
1.2. Анализ системы формирования учебных планов вузов. 12
1.3. Анализ факторов, влияющих на качество подготовки специалиста. 14
1.4. Определение области исследований. 18
1.5. Аналитический обзор разработок, связанных с поставленной задачей. 22
1.5.1. Модульное обучение. 22
1.5.2. Составление учебных планов вузов на основе дерева целей подготовки специалиста. 23
1.5.3. Составление планов вузов на основе связей между модулями. 27
1.6. Выводы по обзору разработок. 31
1.7. Математическая постановка задачи синтеза учебных планов вузов. 33
1.7.1. Ограничения, налагаемые на учебный план. 38
1.7.2. Разработка критериев оптимизации. 42
Глава II. Получение исходных данных методом экспертных оценок. 45
2.1. Обзор элементов теории измерений. 46
2.1.1. Типы шкал. 46
2.1.2. Методы измерений. 48
2.1.3. Методы проведения групповой экспертизы. 49
2.2. Обоснование построения экспертизы на основе представления содержания обучения методом составления тезауруса. 51
2.3. Описание метода проведения экспертизы. 56
2.4. Описание метода обработки экспертных оценок. 58
Глава III. Разработка алгоритмов решения задачи синтеза по методу
динамического программирования. 64
3.1. Общие принципы динамического программирования. 64
3.2. Применение метода динамического программирования в задаче синтеза учебных планов вузов. 67
3.3. Алгоритмы расчета при выборе различных методов оптимизации. 72
3.3.1. При выборе метода максимизации суммарной значимости модулей для профессиональной подготовки с учетом связей между модулями. 74
3.3.2. При выборе метода максимизации суммарной обобщенной значимости модулей без учета связности. 79
3.3.3. При выборе метода максимизации суммарной обобщенной значимости модулей с учетом связности. 79
3.4. Алгоритм оптимизации по критерию минимизации временных разрывов информационно связанных модулей. 80
Глава IV. Практическая реализация и результаты исследования. 89
4.1. Исходные данные для расчета и возможности настройки расчета. 89
4.2. Инфологическая модель задачи синтеза.
4.3. Некоторые алгоритмы решения частных задач.
4.3.1. Нахождение цепочек дисциплин.
4.3.2. Нахождение вершин, принадлежащих контурам.
4.3.3. Обработка контуров.
4.3.4. «Жесткое» назначение разделов.
4.3.5. Разворачивание графа полученных вариантов в отдельные учебные планы.
4.3.6. Вычисление наименьшего критерия для каждого состояния.
4.3.7. Назначение контрольных точек.
4.4. Результаты расчетов.
Заключение.
Список используемой литературы.
Форма заказа готовой работы
Выдержка из похожей работы
РЕФЕРАТ
автоматизированный учебный план система образования
Объектом изучения дипломной работы является управление учебным процессом, предметом — использование автоматизированных информационных систем в целях качественной организации учебного процесса,
Цель данной дипломной работы проанализировать проблемы автоматизации управления учебным процессом, а также разработать автоматизированный учебный план, с помощью табличного процессора Microsoft Office Excel, Основная цель разработки автоматизированного учебного плана это сокращение длительности процесса составления учебного плана, Актуальность проблемы вызвана современным состоянием высшего образования и небольшим количеством публикаций в специальных изданиях и средствах массовой информации,
Для достижения поставленной в работе цели использовались следующие методы исследования: анализ процесса составления учебных планов вузов, моделирование системы синтеза учебных планов вузов и анализ результатов после проведения расчетов на модели, а также сравнительный, системный подход, а также метод документного анализа,
В первом разделе рассмотрена задача управления учебным процессом — важный компонент создания информационной среды учебного заведения, Тем не менее, на рынке программного обеспечения мало продуктов, адекватно поддерживающих этот процесс, Предлагаются общие и функциональные требования к подобным системам, рассматриваются примеры систем, в той или иной степени удовлетворяющих требованиям, Дана характеристика автоматизированных информационных систем в управлении ВУЗом, определены их преимущества и недостатки, Рассмотрено понятие «модели специалиста», как основы создания учебного плана,
Во втором разделе выполнен анализ роли и места учебных планов в системе образования, определены разновидности учебных планов, их структурные и параметрические составляющие, разработаны модели учебных планов, выполнена формализация процессов разработки учебных планов; разработаны алгоритмы автоматизированного формирования различных видов учебных планов с учётом структурных и количественных параметров, характеризующих варианты организации процессов обучения, с контролем заданных требований и ограничений (контроль соответствия показателей учебных планов требованиям государственных образовательных стандартов,
В третьем разделе предложены два варианта автоматизированных учебных планов с учетом требований Болонского процесса,
Ключевые слова: учебный процесс, учебный план, автоматизированные информационные системы, модель специалиста, учебные подразделения, управление учебным процессом,
автоматизированный учебный план система образования
СОДЕРЖАНИЕ
Перечень сокращений и условных обозначений
Введение
1, Постановка задачи автоматизации управления учебным процессом
1,1 Модель специалиста, как основа создания учебного плана
1,1,1 Понятие «модель специалиста»
1,1,2 Основные цели построения модели
1,1,3 Факторы, влияющие на подготовку специалиста
1,2 Учебные подразделения — основа организации учебного процесса
1,2,1 Учебный отдел
1,2,2 Деканат
1,2,3 Кафедра
1,3 Характеристика автоматизированных информационных систем (АИС) в управлении ВУЗом
1,3″