Учебная работа № 78232. «Диплом Взаимосвязь уровня интеллекта: мышления и речи с мотивами достижения успеха дошкольников и младших школьников

Выдержка из похожей работы

3 Критерии и уровни нравственной воспитанности младших школьников
Выводы по 1 главе
Глава 2, Педагогические условия воспитания нравственных ценностей у детей младшего школьного возраста
2,1 Использование метода этической беседы как средства воспитания нравственных ценностей
2,2 Методы и приемы воспитания нравственных ценностей детей младшего школьного возраста
2,3 Совместная работа школы и семьи по воспитанию нравственных ценностей у детей младшего школьного возраста
2,4 Педагогический эксперимент
Выводы по 2 главе
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение

Во все века люди высоко ценили нравственную воспитанность, Глубокие социально-экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о ее молодежи, В настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности, Поэтому актуальность проблемы нравственного воспитания младших школьников связана, по крайней мере, с четырьмя положениями:
Во-первых, наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности,
Во-вторых, в современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые (источники) ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности,
В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности, ибо воспитанность — это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку,
В-четвертых, вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют младшего школьника о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей,
Перед общеобразовательной школой ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей, Решение этой задачи связано с формированием устойчивых нравственных свойств личности школьника,
Значение и функция начальной школы в системе непрерывного образования определяется не только преемственностью ее с другими звеньями образования, но и неповторимой ценностью этой ступени становления и развития личности ребенка,
Исследуемая нами проблема нашла отражение в фундаментальных работах Н,М, Трофимовой, Я,И, Колдунова, И,Ф,Харламова и др,, в которых выявляется сущность основных понятий теории нравственного воспитания, указываются способы дальнейшего развития принципов, содержания, форм, методов нравственного воспитания,
Актуальность данного вопроса обосновывает выбор темы нашей работы: «Воспитание нравственных ценностей детей младшего школьного возраста»,
Цель исследования: выявить педагогические условия воспитания нравственных ценностей детей младшего школьного возраста
Объект исследования: процесс воспитания нравственных ценностей детей младшего школьного возраста
Предмет исследования: педагогические условия воспитания нравственных ценностей детей младшего школьного возраста
Задачи исследования:
1, рассмотреть теоретические основы воспитания нравственных ценностей у детей младшего школьного возраста;
2, изучить критерии и уровни нравственной воспитанности у детей младшего школьного возраста;
3, выявить и экспериментально обосновать методы и приемы воспитания нравственных ценностей у детей младшего школьного возраста,
Гипотеза исследования: Воспитание нравственных ценностей у детей младшего школьного возраста будет эффективным, если:
— учитываются возрастные и индивидуальные особенности детей;
— учитель владеет методами и приемами, которые направлены на воспитание нравственных ценностей у детей младшего школьного возраста;
— работа по воспитанию нравственных ценностей проводится совместно с семьей (родителями),
Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы, педагогический эксперимент, статистическая обработка данных педагогического эксперимента,
Глава 1″