Курсовые,дипломы,задачи 
Загрузка...Учебная работа № 82270. «Курсовая Пути формирования (совершенствования) и реализации педагогического мастерства будущего учителя
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1. ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ……………………………………………………………5
1.1. Развитие профессиональных умений и навыков будущих педагогов ……..5
1.2. Формирование индивидуального стиля педагогического общения у будущих учителей …………………………………………………………………12
ГЛАВА 2. ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ……….18
2.1. Развитие исследовательских умений будущих учителей иностранного языка в целях совершенствования их педагогического мастерства…………………18
2.2. Творческие задания как фактор эффективности языкового обучения……23
ГЛАВА 3. ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ И ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ……………………………………………………….27
3.1. Проблема готовности будущих учителей иностранного языка к профессиональной деятельности………………………………………………..27
3.2. Пути формирования и реализации рефлексивных умений при обучении аудированию в системе подготовки учителя иностранного языка …………….30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ………….35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования / О.А. Абдулина. – М.: Просвещение, 2014. – 208 с.
2. Аверина М. Н. Формирование рефлексивных умений в процессе повышения квалификации учителей / М.Н. Аверина // Ярославский педагогический вестник. – 2010. № 4. – Т. II. – С. 175-178.
3. Боговская И.В. Формирование исследовательской компетентности бакалавра педагогического образования в рамках профиля «иностранный язык» / И.В. Боговская: Автореф. Дис. … канд. педагог, наук. – Москва, 2013. – 27 с.
4. Богословский В.И. Научное сопровождение образовательного процесса в педагогическом университете: методологические характеристики / В.И. Богословский: монография. – СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2012. – 116 с.
5. Везетиу Е.В. Индивидуальный стиль общения педагога, его влияние на уровень обучения, воспитание и развития личности / Е.В. Везетиу // Проблемы современного педагогического образования. — 2016. – № 50-1. – С. 69-76.
6. Волкова Л.А. Учебное исследование в школе: виды, алгоритмы, принципы / Л.А. Волкова // Школьные технологии. – 2009. – № 4. — С. 94-96.
7. Гончарук В.А. Профессиональные требования к современному учителю гуманитарных дисциплин / В.А. Гончарук // Образование и наука без границ: фундаментальные и прикладные исследования. 2016. – № 2. – С. 266-269.
8. Зимняя И.А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя: учебник для вузов. – М.: Логос, 2012. – 384 с.
9. Кан-Калик В.А., Ковалев Г.А. Педагогическое общение как предмет теоретического и прикладного исследования / В.А. Кан-Калик, Г.А. Ковалев. – Режим доступа: https://www.persev.ru/bibliography/pedagogicheskoe-obshchenie-kak-predmet-teoreticheskogo-i-prikladnogo-issledovaniya
10. Кузнецова Г.Д. Пути формирования профессиональных умений и навыков будущих педагогов на занятиях по педагогике / Г.Д. Кузнецова // Ежегодная богословская конференция Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. – 2015. – № 25. – С. 295-297
11. Кутепова О.С. К вопросу о значимости исследовательской компетенции учителя иностранного языка / О.С. Кутепова // Проблемы современного педагогического образования. – 2016. – № 51-6. – С. 194-200.
12. Ломакина О.Е. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя иностранных языков / О.Е.Ломакина: автореф. дис. … канд. пед. наук – Режим доступа: https://nauka-pedagogika.com/pedagogika-13-00-08/dissertaciya-formirovanie-professionalnoy-kompetentnosti-buduschego-uchitelya-inostrannyh-yazykov
13. Марико В.В. Рефлексия в педагогической деятельности: этапы становления и средства развития / В.В. Марико, Е.Е. Михайлова // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. – 2013. – № 6 (1). – С. 35-40.
14. Маркова А.К. Психологические особенности индивидуального стиля деятельности учителя / А.В. Маркова, А.Я. Никонова – Режим доступа: https://www.studfiles.ru/preview/5186743/
15. Ожегов И.С. Толковый словарь русского языка / И.С. Ожегов. – М.: Мир и Образование, 2012. – 1376 с.
16. Падалко Т.В. Использование психолого-педагогических технологий в подготовке современного учителя / Т.В. Падалко. – М.: Академия, 2013. – 298 с.
17. Рыжов В.В. Когнитивные ошибки в общении и их преодоление в коммуникативной подготовке учителя-профессионала / В.В. Рыжов: межвузовский сб. научных статей: Психологические основы словоупотребления и слововосприятия на уроках иностранного языка. – Нижний Новгород: НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, 2014. – 260 с.
18. Саломатов К.И. Методика профессионально-направленного обучения иностранному языку как педагогической специальности: Учебное пособие для студентов и преподавателей педагогических факультетов (институтов) иностранных языков / К.И. Саломатов. – Режим доступа: https://nauka-pedagogika.com/pedagogika-13-00-02/dissertaciya-professionalno-orientirovannoe-sovershenstvovanie-foneticheskoy-storony-inoyazychnoy-rechi-studentov-starshih-kursov-yazy
19. Скамницкая Г.П. Формирование исследовательских умений учителя: Теория и практика / Г.П. Скамницкая: Дис…докт. педаг. наук – Режим доступа: https://nauka-pedagogika.com/pedagogika-13-00-01/dissertaciya-formirovanie-issledovatelskih-umeniy-uchitelya
20. Сластенин В.А. Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – Режим доступа: https://nashol.com/2012091266969/pedagogika-uchebnik-slastenin-v-a-isaev-i-f-shiyanov-e-n-2007.html
21. Смирнов С.А. Педагогика. Педагогические теории, системы технологии / С.А. Смирнов. – М.: Академия, 2012. – 512 с.
22. Сухина Н.А. Формирование исследовательской компетенции будущих учителей иностранного язык / Н.А. Сухина: Дис. ..канд. педаг. наук – Режим доступа: https://nauka-pedagogika.com/pedagogika-13-00-08/dissertaciya-formirovanie-issledvoatelskoy-kompetentsii-buduschih-uchiteley-inostrannogo-yazyka
23. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология / Л.Д. Столяренко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 20й3. – 544 с.
24. Харламов И.Ф. Педагогика / И.Ф. Харламов. – Режим доступа: https://www.studfiles.ru/preview/2493239/
25. Хомицкая А.Н. Формирование коммуникативно-методической компетенции студентов бакалавриата в области обучения фонетике иностранного языка / А.Н. Хомицкая // Проблемы современного педагогического образования. – 2016. – № 52-4. – С. 205-211.
26. Хрулева А.А. Готовность будущих учителей английского языка к педагогической деятельности как важный фактор профессиональной подготовки / А.А. Хрулева // Проблемы современного педагогического образования. — 2015. – № 49-1. – С. 311-317.
27. Чачко А.С. Развивающаяся библиотека в информационном обществе / А.С. Чачко: науч.-метод, пособие. – М.: Либерия-Бибинформ, 2014. – 88 с.
28. Шкляр М.Ф. Основы научных исследований / М.Ф. Шкляр: учеб. пособие – Режим доступа: https://padabum.com/d.php?id=223604
29. Щукина И.В. Развитие рефлексивных умений при обучении аудированию в системе подготовки учителя английского языка / И.В. Щукина // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2016. – № 11-2 (65). – С. 214-216.
Форма заказа готовой работы
Выдержка из похожей работы
дорог и налога с владельцев транспортных средств, а также уточнены источники
образования территориальных дорожных фондов.
Во-вторых, часть вторая Налогового кодекса Российской Федерации была
дополнена новой гл,28 «Транспортный налог» (п,30 ст,1 Закона № 110-ФЗ).[3]
Понятие «транспортный налог» не является новым для законодательства
Российской Федерации,Впервые транспортный налог был введен Указом Президента
РФ от 22 декабря 1993 г,№2270 «О некоторых изменениях в налогообложении и во
взаимоотношениях бюджетов различных уровней»,Налог взимался с предприятий.
При этом его объектом не были транспортные средства,В подпункте «б» п,25
данного Указа было установлено, что транспортный налог взимается со всех
предприятий и организаций, кроме бюджетных, в размере 1% от фонда оплаты
труда,Средства от взимания данного налога направлялись в бюджеты субъектов РФ
для финансовой поддержки и развития пассажирского автомобильного транспорта,
городского электротранспорта, пригородного пассажирского железнодорожного
транспорта,Транспортный налог взимался наряду с налогами, поступающими в
дорожные фонды, до 15 ноября 1997 г,и был отменен в связи с приведением Указов
Президента РФ в соответствие с законодательством {Указ Президента РФ от 15 ноября
1997 г,№ 1233 «О признании утратившими силу некоторых Указов Президента
Российской Федерации»),
В отличие от транспортного налога, введенного Указом Президента РФ №
2270, объектом транспортного налога, предусмотренного гл,28 НК РФ, являются
транспортные средства, зарегистрированные за гражданами и организациями, т.е.
указанный налог относится к прямым поимущественным налогам.[4]
Транспортный налог заменил следующую совокупность налогов: на пользователей
автомобильных дорог, с владельцев транспортных средств, на имущество с
физических лиц в отношении водных и воздушных транспортных средств, акцизы с
продажи легковых автомобилей в личное пользование граждан,Соответствующие
изменения были внесены в Закон о дорожных фондах в РФ (ст»