Учебная работа № 56122. Контрольная Аналитическая химия 20

1 ЗвездаПлохоСреднеХорошоОтлично (3 оценок, среднее: 4,67 из 5)
Загрузка...

Учебная работа № 56122. Контрольная Аналитическая химия 20

Количество страниц учебной работы: 8
Содержание:
«КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1
10. Предельная концентрация ионов натрия в реакции обнаружения с калия гексагидроксостибатом (V) составляет 2•10–5 г/мл, а минимальный объем раствора равен 0,05 мл. Вычислите предел обнаружения и минимальную молярную концентрацию ионов натрия для данной реакции. Напишите уравнение соответствующей реакции в ионном виде.
20. Рассчитайте активность ионов алюминия и сульфат-ионов в растворе, содержащем в 400 мл 2,7 г алюминия сульфата. При расчете используйте данные табл. 4, 9, 10 Справочника [3].

47. Рассчитайте рН раствора, полученного смешиванием 50 мл 0,03 моль/л раствора муравьиной кислоты и 150 мл воды. При расчете используйте табл. 35 Справочника [3].
84. Рассчитайте отношение молярных концентраций аммиака и аммония нитрата в аммиачном буферном растворе, имеющем рН=9,72. При расчете используйте табл. 35 Справочника [3].
97. Вычислите KSO серебра арсената, если молярная концентрация его насыщенного раствора равна 1,39•10–6 моль/л.

148. Как изменится растворимость кадмия карбоната, если к его насыщенному раствору добавить раствор калия хлорида до концентрации 0,1 моль/л? Изменением объема пренебречь. При расчете используйте табл. 8, 9, 10, Справочника [3].

160. Укажите, какой из перечисленных катионов окрашивает пламя горелки в карминово-красный цвет:
А. калий;
В. аммоний;
С. барий;
Д. стронций;
Е. кальций.
181. Подберите реагент для обнаружения катиона серебра:
А. калия дихромат;
В. калия гексагидроксостибат;
С. олова(II) хлорид;
Д. натрия и свинца гексанитрокупрат;
Е. аммония ацетат.
Напишите уравнение соответствующей реакции.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2
191. Закончите уравнение окислительно-восстановительной реакции:
S2O32–+H+?
201. Рассчитайте реальный окислительно-восстановительный потенциал редокс–пары Fe3+?Fe2+ при комнатной температуре, если отношение активностей окисленной и восстановленной форм a(Fe3+)/a(Fe2+) равно 0,1. При расчете используйте табл. 33 Справочника [3].
211. Покажите, можно ли при комнатной температуре окислить бромид-ионы раствором калия дихромата при условии, что активности всех веществ равны 0,01 моль/л, а рН=3. При расчете используйте табл. 33 Справочника [3].
221. Рассчитайте при комнатной температуре константу равновесия реакции 2Br–+Cl2 ? Br2 + 2Cl–
При расчете используйте табл. 33 Справочника [3].

251. Рассчитайте равновесные концентрации ионов железа(III) и фторид-ионов в водном 0,2 моль/л растворе калия гексафтороферрата(III) К3[FeF6]. При расчете используйте табл. 39 Справочника [3].

261. Образуется ли осадок висмута(III) сульфида, если к 10 мл водного 0,1 моль/л раствора комплекса калия гексахлоровисмутата(III) К3[ВiCl6] прибавить равный объем водного 0,5 моль/л раствора аммония сульфида? При расчете используйте табл. 9 и 39 Справочника [3].
271. Укажите окраску следующих соединений, используя при ответе перечисленные ниже варианты:
1. ZnS А. желтая
2. Ag3AsO3 В. белая
3. SbО(ОН)3 С. шоколадная
4. ВiI3 D. черная
5. CdS E. зеленая
6. Ag3AsO4 F. нет верного ответа
»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.Учебная работа № 56122.  Контрольная Аналитическая химия 20

    Форма заказа готовой работы

    --------------------------------------

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.

    Выдержка из похожей работы

    3, Цели занятия,
    3,1, Общая цель:
    изучение
    темы направлено на формирование
    компетенций по ФГОС специальности
    ПК-31, ПК-34,
    3,2, Конкретные
    цели и задачи,
    После изучения
    темы студент должен:
    «Знать»

    метрологические требования при работе
    с физической аппаратурой; правила
    техники безопасности работы в химической
    лаборатории и с физической аппаратурой;
    растворы и процессы, протекающие в
    водных растворах; коллигативные свойства
    растворов,

    «Уметь» — выбирать
    оптимальный метод качественного и
    количественного анализа вещества,
    используя соответствующие физические
    приборы и аппараты; готовить истинные,
    буферные растворы; смещать равновесия
    в растворах электролитов,

    «Владеть»
    — методиками анализа физических и
    химических свойств веществ различной
    природы; техникой химических экспериментов,
    проведения приборочных реакций, навыками
    работы с химической посудой и простейшими
    приборами,

    4, Вопросы,
    изученные на предшествующих дисциплинах
    и необходимые для освоения темы,

    1,
    Растворы, их классификация, роль в
    жизнедеятельности организма, использование
    в фармацевтической практике (кафедра
    химии),2,
    Способы выражения концентрации растворов
    (общее среднее образование, кафедра
    химии), 3,
    Растворы газов в жидкостях и их свойства
    (общее среднее образование, кафедра
    химии),4