Учебная работа № 56122. Контрольная Аналитическая химия 20
Содержание:
«КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1
10. Предельная концентрация ионов натрия в реакции обнаружения с калия гексагидроксостибатом (V) составляет 2•10–5 г/мл, а минимальный объем раствора равен 0,05 мл. Вычислите предел обнаружения и минимальную молярную концентрацию ионов натрия для данной реакции. Напишите уравнение соответствующей реакции в ионном виде.
20. Рассчитайте активность ионов алюминия и сульфат-ионов в растворе, содержащем в 400 мл 2,7 г алюминия сульфата. При расчете используйте данные табл. 4, 9, 10 Справочника [3].
47. Рассчитайте рН раствора, полученного смешиванием 50 мл 0,03 моль/л раствора муравьиной кислоты и 150 мл воды. При расчете используйте табл. 35 Справочника [3].
84. Рассчитайте отношение молярных концентраций аммиака и аммония нитрата в аммиачном буферном растворе, имеющем рН=9,72. При расчете используйте табл. 35 Справочника [3].
97. Вычислите KSO серебра арсената, если молярная концентрация его насыщенного раствора равна 1,39•10–6 моль/л.
148. Как изменится растворимость кадмия карбоната, если к его насыщенному раствору добавить раствор калия хлорида до концентрации 0,1 моль/л? Изменением объема пренебречь. При расчете используйте табл. 8, 9, 10, Справочника [3].
160. Укажите, какой из перечисленных катионов окрашивает пламя горелки в карминово-красный цвет:
А. калий;
В. аммоний;
С. барий;
Д. стронций;
Е. кальций.
181. Подберите реагент для обнаружения катиона серебра:
А. калия дихромат;
В. калия гексагидроксостибат;
С. олова(II) хлорид;
Д. натрия и свинца гексанитрокупрат;
Е. аммония ацетат.
Напишите уравнение соответствующей реакции.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2
191. Закончите уравнение окислительно-восстановительной реакции:
S2O32–+H+?
201. Рассчитайте реальный окислительно-восстановительный потенциал редокс–пары Fe3+?Fe2+ при комнатной температуре, если отношение активностей окисленной и восстановленной форм a(Fe3+)/a(Fe2+) равно 0,1. При расчете используйте табл. 33 Справочника [3].
211. Покажите, можно ли при комнатной температуре окислить бромид-ионы раствором калия дихромата при условии, что активности всех веществ равны 0,01 моль/л, а рН=3. При расчете используйте табл. 33 Справочника [3].
221. Рассчитайте при комнатной температуре константу равновесия реакции 2Br–+Cl2 ? Br2 + 2Cl–
При расчете используйте табл. 33 Справочника [3].
251. Рассчитайте равновесные концентрации ионов железа(III) и фторид-ионов в водном 0,2 моль/л растворе калия гексафтороферрата(III) К3[FeF6]. При расчете используйте табл. 39 Справочника [3].
261. Образуется ли осадок висмута(III) сульфида, если к 10 мл водного 0,1 моль/л раствора комплекса калия гексахлоровисмутата(III) К3[ВiCl6] прибавить равный объем водного 0,5 моль/л раствора аммония сульфида? При расчете используйте табл. 9 и 39 Справочника [3].
271. Укажите окраску следующих соединений, используя при ответе перечисленные ниже варианты:
1. ZnS А. желтая
2. Ag3AsO3 В. белая
3. SbО(ОН)3 С. шоколадная
4. ВiI3 D. черная
5. CdS E. зеленая
6. Ag3AsO4 F. нет верного ответа
»
Выдержка из похожей работы
3, Цели занятия,
3,1, Общая цель:
изучение
темы направлено на формирование
компетенций по ФГОС специальности
ПК-31, ПК-34,
3,2, Конкретные
цели и задачи,
После изучения
темы студент должен:
«Знать»
—
метрологические требования при работе
с физической аппаратурой; правила
техники безопасности работы в химической
лаборатории и с физической аппаратурой;
растворы и процессы, протекающие в
водных растворах; коллигативные свойства
растворов,
«Уметь» — выбирать
оптимальный метод качественного и
количественного анализа вещества,
используя соответствующие физические
приборы и аппараты; готовить истинные,
буферные растворы; смещать равновесия
в растворах электролитов,
«Владеть»
— методиками анализа физических и
химических свойств веществ различной
природы; техникой химических экспериментов,
проведения приборочных реакций, навыками
работы с химической посудой и простейшими
приборами,
4, Вопросы,
изученные на предшествующих дисциплинах
и необходимые для освоения темы,
1,
Растворы, их классификация, роль в
жизнедеятельности организма, использование
в фармацевтической практике (кафедра
химии),2,
Способы выражения концентрации растворов
(общее среднее образование, кафедра
химии), 3,
Растворы газов в жидкостях и их свойства
(общее среднее образование, кафедра
химии),4