Учебная работа № 58432. «Диплом Роспись тканей

Выдержка из похожей работы

М,определяет умение как способность к действию, не достигшему наивысшего уровня сформированности, совершаемому полностью сознательно.
Проблемой формирования умений занимались такие известные психологи и педагоги как Рубинштейн С.Л., Талызина Н,Ф., Хуторской А,В., Фридман Л,М,и др.
Климов Е,А,определяет умения как системные образования, устойчивые целостности в структуре деятельности субъекта, включающие тактики и стратегии ориентировки во внешней и внутренней обстановке деятельности, знания, навыки исполнения и гибкой перестройки деятельности в зависимости от меняющихся условий,Внешне умение обнаруживается в успешном и, по видимости, легком решении профессиональных или жизненных задач,Он считает, что ошибочно сводить умения только к исполнительной стороне поведения и недооценивать познавательную и мотивационную основу, которую обеспечивает это поведение.
Педагоги и психологи (Фридман Л,М., Талызина Д,Г,Левитес, Лошкарева) выделяют несколько типов умений.

Двигательные
Характеристика уменийСпособы формирования уменийВключает в себя разнообразные движения, сложные и простые, составляющие внешние моторные аспекты деятельности,Например, спортивная деятельность целиком построена на основе этих уменийМногократное выполнение действия, систематические упражнения с коррекцией неточностей, их осмысливанием, исправлением ошибок в повторных попытках
Познавательные
Характеристика уменийСпособы формирования уменийВключают способности, связанные с поиском, восприятием, запоминанием и переработкой информации,Они соотносятся с основными психическими процессами и предполагают формирование знаний»