Курсовые,дипломы,задачи 
Загрузка...Учебная работа № 16538. Курсовая Методы оценки и коррекция состояния опорно-двигательного аппарата
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Нарушения функционального состояния человека при черепно-мозговых травмах 5
1.1. Нормальная анатомия и физиология 5
1.2. Патофизиология ЧМТ 8
1.3. Подход к пациенту с ЧМТ 11
1.4. Диагностика пациента с ЧМТ 11
1.5. Последствия ЧМТ 16
Глава 2. Методы оценки и коррекция состояния опорно-двигательного аппарата 23
2.1. Оценка состояния опорно-двигательного аппарата при ЧМТ 23
2.2. Оценка нарушений когнитивных функций 26
2.3. Реабилитация пациентов в сознании 29
Заключение 38
Список используемых источников 40
1. Артарян А.А. Клиническая классификация черепно-мозговой травмы у детей / А.А. Артарян, А.В. Банин, О.В. Гаевый // Методические рекомендации. М., 1991. – 17 с.
2. Артарян А.А. Черепно-мозговая травма у детей / А.А. Артарян, А.С. Иова, Ю.А. Гармашов, А.В. Банин // Черепно-мозговая травма: Клиническое руководство. – М.: Антидор, 2001. – Т.3. – 603-648 с.
3. Барер А.С. Новые возможности реабилитации нарушения двигательных и речевых функций у больных параличами церебрального происхождения / А.С. Барер, К.А. Семенова, Е.Г. Сологубов // Неврологический вестник, Казань, 1994. — Т.26, № 1-2. — 26-31 с.
4. Белова А.Н. Руководство по реабилитации больных с двигательными нарушениями / А.Н. Белова, О.Н. Щепетова. — М., 1999.- 872 с.
5. Валиуллина С. А. Черепно-мозговая травма: эпидемиологические и социальные особенности // С.А. Валиуллина, Л.М. Рошаль, Е.В. Альбицкий и др. // Актуальные проблемы социальной педиатрии: избранные очерки. Под.ред. В.Ю.Альбицкого. М., 2012. – 480 с.
6. Верещагин Е.И. Интенсивная терапия тяжелой и сочетанной черепно-мозговой травмы / Е.И. Верещагин, И.П. Верещагин // СПб., 2012. — 88 с.
7. Гузилова Л. С.Последствия тяжелой закрытой черепно-мозговой травмы и оценка эффективности их лечения ноотропными препаратами у подростков: автореф. дисс. … канд. мед.наук: 14.00.13 / Гузилова Лариса Сергеевна. — М., 2008. — 30 с.
8. Доброхотова Т.А. Исходы черепно-мозговой травмы / Т.А. Доброхотова // Нейротравматология. – М., 2014. – 128 с.
9. Заваденко Н.Н. Последствия тяжелой черепно-мозговой травмы и их лечение / Н.Н. Заваденко, А.И. Кемалов // Вопросы современной педиатрии, 2006. — Т. 5, № 4. -14-21 с.
10. Касумова С.Ю. Патомофология черепно-мозговой травмы. Нейротравматология / С.Ю. Касумова. – М., 2002. –240 с.
11. Коновалов А.Н. Клиническое руководство по черепно-мозговой травме / А.Н. Коновалов, Л.Б. Лихтерман, А.А. Потапов. – М., 1998. — т. 1. — с. 549
12. Лихтерман Л.Б. Неврология черепно-мозговой травмы/ Л.Б. Лихтерман. – М., 2009. – 385 с
13. Макаров А.Ю. Последствия черепно-мозговой травмы и их классификация / А.Ю. Макаров // Неврологический журнал. – 2001. – Т. 6. — № 2. – 38-42 с.
14. Шварков С.Б. Новые подходы к реабилитации больных с неврологическими двигательными дефектами / С.Б. Шварков // Журнал неврологии и психиатрии им. Корсакова, 1996. — т.96; № 3. – С. 18-25
»
Выдержка из похожей работы
Лукина
Москва
2014
ВВЕДЕНИЕ
Контрольная
работа по дисциплине «Безопасность
жизнедеятельности» является основной
формой текущего контроля успеваемости
студентов заочной формы обучения,
позволяющей оценить способность
студентов к саморазвитию, самообразованию,
самоконтролю и уровень их самостоятельности
и активности,
Контрольная работа
способствует формированию компетенций
по дисциплине, а именно:
— знанием основ
безопасности жизнедеятельности, методов
и средств защиты человека от опасных и
вредных факторов окружающей среды, как
природного, так и техногенного
происхождения;
— владением навыками
реагирования и оказания первой помощи
при возникновении чрезвычайной ситуации
как природного, так и техногенного
происхождения;
— умением пользоваться
средствами пожаротушения, а также
средствами индивидуальной защиты при
различных чрезвычайных ситуациях
(пожар, задымление, химическая тревога),
Контрольная
работа выполняется по курсу дисциплины
в целом, Она имеет описательную часть
и предусматривает выполнение практических
заданий,
МЕТОДИЧЕСКИЕ
УКАЗАНИЯ
Цели
контрольной работы:
— проверка и оценка
знаний студентов;
— закрепление
навыков применения теоретических
подходов и методов анализа на учебных
задачах;
— получение
информации об уровне самостоятельности
и активности студентов,Задачи,
стоящие перед студентом при выполнении
контрольной работы:
— изучение
нормативно-правовых документов, научной,
учебной и справочной литературы по
вопросам контрольной работы;
— самостоятельный
анализ основных положений, терминов и
направлений безопасности жизнедеятельности;
— определение
основных опасных и вредных факторов
среды обитания; классификация и
дифференцирование методов и средств
защиты человека от этих негативных
факторов;
— умение применять
теоретические знания на практике,
Номер варианта
контрольной работы соответствует первой
букве фамилии студента,
Структура
контрольной работы должна содержать:
титульный лист, задание (вариант
контрольной работы с заданиями), основную
часть (тестовой материал, таблицы,
иллюстрации и др,), список использованных
источников и приложения (при наличии),
При выполнении
контрольной работы следует использовать
нормативно-правовые документы, основную
и дополнительную литературу в соответствии
с рабочей программой по дисциплине
«Безопасность жизнедеятельности»,
Выполняя контрольную
работу студенты должны раскрыть суть
первого вопроса, относящегося к
теоретическим научным знаниям БЖД, и
ответить на второй вопрос, относящийся
к практическим знаниям и умениям в
области защиты человека от опасных и
вредных факторов окружающей среды, а
также освоению знаний по совершению
первоочередных действий и оказанию
первой помощи при возникновении
чрезвычайных ситуаций мирного и военного
времени,
КОНТРОЛЬНЫЕ
ЗАДАНИЯ
Вариант 1
1, Окружающая среда
и здоровье человека,
2, Единица измерения
освещенности, С помощью какого прибора
и как оценивают освещенность
производственных помещений,
Вариант 2
Безопасность
продовольственных и непродовольственных
товаров,
Перечислить
признаки клинической смерти человека,
Вариант 3
Единая
государственная система предупреждения
и ликвидации чрезвычайных ситуаций
(РСЧС),
Описать
порядок приведения в действие ручного
огнетушителя с целью его применения
по назначению