Учебная работа .Контрольная Вариант 4 логика Дайте полную логическую характеристику понятиям № 35419

1 ЗвездаПлохоСреднеХорошоОтлично (9 оценок, среднее: 4,78 из 5)
Загрузка...

Контрольная Вариант 4 логика Дайте полную логическую характеристику понятиям
Предмет:Логика Тип работы:Контрольная Количество страниц:11
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
для слушателей факультета заочного обучения
ВАРИАНТ 4

Задание 1. Дайте полную логическую характеристику понятиям.
Пример: «Юрист» понятие общее (нерегистрирующее), конкретное, положительное, безотносительное.
Задание 2. Определите вид отношения между совместимыми понятиями и изобразите его с помощью круговых схем (кругов Эйлера).
1. Преступление (А). Уголовное правонарушение (В). Равнообъемность.
2. Европейское государство (А). Федеративное государство (В). Пересечение (перекрещивание).
3. Наказание (Л). Ограничение свободы (В). Подчинение (субординация).
Задание 3. Обобщите понятия.
Пример: Журнал — периодическое издание.

3.1. Студент МЮИ
3.2 Осень
3.3. Повесть
3.4. Род
3.5. Капитализм
Задание 4. Ограничьте понятия.
Пример: Периодическое издание — газета.

4.1 Революция
4.2. Закон
4.3. Наказание
4.4 Москва
4.5 Областной прокурор
Задание 5. Укажите вид определения: номинальное или реальное, явное или неявное; выделите определение через род и видовое отличие, а также приемы, заменяющие определение.
Примеры:
1. Термин «консенсус» заимствован из латинского языка и означает согласие, общее мнение. Номинальное определение.
2. Сделками признаются действия граждан и юридических лиц, направленные на установление, изменение или прекращение гражданских прав или обязанностей. Реальное, явное определение — через род и видовое отличие.
3. Это — схема (S—Р) любого атрибутивного суждения. Остенсивное определение.
5.3 Подстрекателем
5.1 Газета
5.2 Случайность
Задание 7. Дайте объединенную классификацию суждений, изобразила отношения между терминами с помощью кругов Эйлера, установите распределенность субъекта и предиката.
Пример: Суждение — форма мышления. Общеутвердительное суждение (А), S распределен, Р не распределен.
7.1 Ничто не проходит бесследно.
7.2. 80% всего мирового грузооборота перевозится морским путем.
Задание 8. Найдите соединительные и разделительные суждения, в последних укажите вид дизъюнкции (строгая или нестрогая), приведите символическую запись суждений.
Пример:Общество может быть либо демократическим, либо недемократическим. Дизъюнктивное суждение: pq (строгая дизъюнкция).

8.1 В уголовном праве ошибка может быть либо фактическая, либо юридическая
8.2 Жизнь коротка, искусство долговечно.Задание 9. Укажите антецедент и консеквент условных суждений, приведите их символическую запись.
Пример: Если бы водитель тормозил (р) — на асфальте был бы смазанный след от протектора (q). Антецедент (основание) — р, консеквент (следствие) — q. p  q.

9.1. Если ты строг, то будь строгим прежде всего к себе.
9.2 Если люди сделали тебе добро — запомни это.
Задание 10. Сделайте вывод путам превращения, составьте схему вывода.
Пример:
(0) Некоторые преступления (S) не являются умышленными (Р)
(I) Некоторые преступления (S) являются неумышленными (неР)

10.1. Ни одна сделка, направленная на ограничение правоспособности , не является действительной
10.2. Некоторые жители нашего города верующие
10.3. Каждая культурная ценность неповторима
Задание 11. Сделайте вывод (если это возможно) путем обращения, составьте схему вывода.
Пример:
Все студенты нашей группы (S + ) являются успевающими (Р) .
Некоторые успевающие (Р) — студенты нашей группы (S + )
Схема вывода: Все S суть Р_____
Некоторые Р суть S

11.1 Иванов квалифицированный специалист
11.2 Многие страны Африки завоевали политическую независимость
11.3 Не всякий генерал от природы полный (К. Прутков)
Задание 12. Сделайте полный разбор силлогизма: укажите заключение и посылки, средний, меньший и больший термины, меньшую и большую посылки. Изобразите в круговых схемах отношение между терминами.
Пример:
Каждый гражданин Российской Федерации (М) имеет право образование (Р).
Новиков (S) — гражданин Российской Федерации (М).
Новиков (S) имеет право на образование (Р).
1е суждение — большая посылка, 2е — меньшая посылка, 3е заключение.
В круговых схемах:
Задание 13. Постройте рассуждения в форме дилеммы; при отсутствии разделительной посылки сформулируйте ее; составьте схему вывода.
Пример: а) записываем задачу:
Если преступление совершенно вследствие стечения тяжелых личных или семейных обстоятельств (р), то эти обстоятельства признаются смягчающими ответственность виновного (r). Если преступление совершено под влиянием сильного душевного волнения, вызванного неправомерным действием потерпевшего (q), то это обстоятельство также признается смягчающим ответственность (r).
b) формулируем разделительную посылку:
Преступление совершено вследствие тяжелых личных или семейных обстоятельств (р) или под влиянием сильного душевного волнения, вызванного неправомерными действиями потерпевшего (q).
с) делаем вывод:
Следовательно, имеются обстоятельства, смягчающие ответственность виновного (r).
в) записываем схему: (р  r)(q  r), рq
r
Простая конструктивная дилемма.
Задание14. К данным тезисам подберите аргументы, аргументируйте тезис, используя индуктивную форму обоснования, включая методы научной индукции; запишите схему.
Пример:
а) записываем тезис: Проникающее ножевое ранение опасно для жизни (Т);
б) подбираем аргументы:
• при таком ранении возможно повреждение внутренних органов (а1);
• нарушение их функциональной деятельности (а2);
• возникает кровотечение (а3);
• существует реальная возможность занесения инфекции (а4);
• статистические данные подтверждают, что при ножевых ранениях удается спасти жизнь семи потерпевшим из десяти (а5)
в) записываем схему:

а1 обладает p
а2 обладает p
а3 обладает p
а4 обладает p
а5 обладает p
а1, а2, а3, а4, а5 принадлежат Т_____________
Повидимому, каждый элемент Т обладает p
г) определяем вид индуктивного вывода: неполная индукция.

14.1. Выдающийся немецкий философ Гегель
14.2. : В нашей стране каждый мужчина старше восемнадцати лет призывается на военную службу.
Задание 15. К данным тезисам подберите аргументы, аргументируйте тезис, используя аналогию как форму обоснования.
Пример:
а) записываем тезис: Скорее всего, в новой квартире комнатные фиалки будут расти хорошо.
б) подбираем аргументы:
а1 а. В старой квартире комнатные фиалки росли хорошо (Р), там не было много солнца (К), в цветочных горшках была неплохая почва (С), фиалки вовремя и в меру поливались (Д).
а2 в. В новой квартире также немного солнца (К), в цветочных горшках . та же неплохая почва (С), фиалки вовремя и в меру поливаются (Д).
в) делаем заключение:
Т. Следовательно, повидимому, в новой квартире комнатные фиалки будут расти хорошо (Р).
г) Рассуждение идет как аналогия предметов. Тезис — правдоподобен.

15.1 В слове «договор» ударение делается на третьем слоге.
15.2 Отношения между молодыми членами этой большой семьи должны быть добрыми
Цена:490 руб.

Учебная работа.Контрольная Вариант 4 логика Дайте полную логическую характеристику понятиям № 35419

Форма заказа готовой работы

--------------------------------------

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Введите символы с изображения:

captcha