Диплом. Повышение уровня координационных способностей у детей 10-12 лет с умственной отсталостью с применением фитбол-аэробики № 16191

1 ЗвездаПлохоСреднеХорошоОтлично (11 оценок, среднее: 4,73 из 5)
Загрузка...

Дисциплина. Медицина

Содержание

Введение 3

Глава 1. Обзор литературы по изучаемой проблеме 10

1.1. Дети с умственной отсталостью, классификация 10

1.2. Клинико-психологическая структура дефекта при олигофрении 13

1.3. Особенности психомоторики дететей с умственной осталостью 14

1.4. Особенности физических качеств олигофренов 16

1.5. Лечебная физкультура 20

1.6. Развивающие игры 27

1.7. Фитбол 28

1.8. Резюме 41

Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования 43

2.1. Цель и задачи исследования 43

2.2. Методы исследования 44

2.2.1. Изучение и анализ литературных данных 44

2.2.2. Педагогический эксперимент 44

2.2.3. Спортивно-педагогическое тестирование 45

2.2.4. Методы математической обработки результата 46

2.3. Организация исследования 46

Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 48

Выводы 68

Рекомендации 69

Список использованной литературы 70

Страниц: 72

Год написания: 2015

Хорошо развитые координационные способности являются необходимыми предпосылками для успешного обучения физическим упражнениям. Они влияют на темп, вид и способ усвоения спортивной техники, а также на ее дальнейшую стабилизацию и ситуационно-адекватное разнообразное применение. Координационные способности ведут к больше плотности и вариативности процессов управления движениями, к увеличению двигательного опыта.

Только сформированные координационные способности — необходимое условие подготовки детей к жизни, труду, службе в армии. Они способствуют эффективному выполнению рабочих операций при постоянно растущих требованиях в процессе трудовой деятельности, повышают возможности человека в управлении своими движениями.

Координационные способности обеспечивают экономное расходование энергетических ресурсов детей, влияют на величину их использования, так как точно дозированное во времени, пространстве и по степени наполнения мышечное усилие и оптимальное использование соответствующих Фаз расслабления ведут к рациональному расходованию сил.

Абрамова Г.С. Возрастная психология. — М.-Екатеринбург, 2000. — 214 м

Артемьев В.П., Шутов В.В. Теория и методика физического воспитания. Двигательные качества: Учеб. пособ. — Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2004. — 284 с.

Битяева М. Психолого-педагогическое сопровождение школьников на этапе перехода из начального в среднее звено // Управление школой. -2002, №40

Былеева Л. В. , Коротков И. М. Подвижные игры. — М.: Физкультура и спорт, 1982.- 224с.

Васильков А.А. Теория и методика физического воспитания : учебник / А. А. Васильков. — Ростов н/Д : Феникс, 2008. — 381 с

Ковалев Н.Е., Матюхина М.В., Патрина К. Т. Введение в педагогику. — М.: Просвещение, 1975

Лях В.И. Координационно-двигательное совершенствование в физическом воспитании и спорте: история, теория, экспериментальные исследования / В.И. Лях // Теория и практика физической культуры. — 1996. — № 1. — С. 16-23.

Лях В.И., Тесты в физическом воспитании школьников. — М.: Физкультура и спорт, 1998 г. — 204с.

Лях В.И. Физическая культура в школе. «Совершенствование специфических координационных способностей », 2001, № 2

Максименко А.М. Теория и методика физической культуры: учебник.- М.: Физическая культура, 2005. — 544с.

Матвеев А.П., Мельников С.Б. методика физического воспитания с основами теории: Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов.- М.: Просвещение, 1991. -191с. ил.

Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учеб. для ин-тов физ. культ. / Л.П. Матвеев. — М.: ФИС, 1991. — 543

Настольная книга учителя физической культуры / Под ред. проф. Л.Б. Кофмана. — М.: ФИС, 1998. — 496 с.

Овчаров А.А. Описание детских характеров: 16 типов характера // Соционика, ментология и психология личности. — 2005, №2.

Основы теории и методики физической культуры: Учеб. для техн. физ. культ. / Под ред. А.А. Гужаловского. — М.: ФИС, 1986. — 352

Теория и методики физического воспитания: Учеб. для фак. физ. культ. пед. ин-тов / Б.А. Ашмарин, Ю.А. Виноградов, З.Н. Вяткина и др. — М.: Просвещение, 1990. — 287 с.

Теория и методика физической культуры: Учебник / Под. Ред. проф. Ю.Ф. Курамшина. — М.: Советский спорт, 2003. — 464с.

Толстых Т.И. Становление социальной зрелости школьников на разных этапах развития // Психология и школа. — 2004, №4

Возрастная и педагогическая психология / Под ред. Петровского А.В., М., Просвещение, 1973.

Холодов Ж.К., Кузнецов B.C. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб.заведений. -2-е изд.,исир.идоп. -М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 450 с.

Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. — М.: ИЦ «Академия», 2000. — 480 с.

Диплом. Повышение уровня координационных способностей у детей 10-12 лет с умственной отсталостью с применением фитбол-аэробики № 16191

Цена 2900 руб.

    Форма заказа готовой работы

    --------------------------------------

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.