Дисциплина. Математика
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПЛОЩАДЬ КАК СВОЙСТВО ПРЕДМЕТА 4
1.1.ПОНЯТИЕ ПЛОЩАДИ В МАТЕМАТИКЕ 4
1.2. ФОРМУЛЫ ПЛОЩАДИ 9
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 12
ГЛАВА 2. СПОСОБЫ ИЗМЕРЕНИЯ ПЛОЩАДИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ 13
2.1. ИЗУЧЕНИЕ ПЛОЩАДИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ 13
2.2. ПРИМЕР НАХОЖДЕНИЯ ПЛОЩАДИ ФИГУРЫ 15
2.3. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ПЛОЩАДИ ГЕОМЕТРИЧЕСКОЙ ФИГУРЫ 18
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28

Год сдачи: 2015

В данное время вопросам преподавания математики в школе стали уделять всё больше внимания. Это связано с научно-техническим прогрессом и формированием наукоемкого производства. Технические науки, среди которых, в последнее время, быстро развиваются и имеют громадное практичное значение, такие как информационные технологии, электроника и т.д., невообразимы без математического аппарата.

Ядро для математической грамотности закладывается собственно в школе, потому исследованию вопросов, соединенных с этим процессом, уделяется очень пристальное внимание. Математика является одним из основных предметов школы. Она обеспечивает исследование иных дисциплин. Требует от учащихся волевых и умственных стараний, развитого воображения, концентрации внимания, математика формирует личность учащегося. Кроме того, исследование математики значительно содействует воспитанию логического мышления и расширяет кругозор школьника.

Начальный курс математики – курс интегрированный: в нем соединены арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом ядро начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и основных их свойствах, а также образованное на этих знаниях осознанное и крепкое усвоение приемов устных и письменных вычислений.

Наряду с этим немаловажное место в курсе занимает знакомление с величинами и их измерением. Основное место в этой работе отводится вырабатыванию умений и навыков, объединенных с измерением ряда величин, практическому знакомлению детей с соответственными измерительными приборами и их шкалами, знакомлению с системой единиц измерения и с переходом от одной единицы измерения к другим (таблица мер). В основе методики исследования величин лежит практическая деятельность учащихся, соединенная с овладением навыками измерения таких величин, как длина отрезка, площадь фигуры, масса тела, времени.

Немаловажное значение при ознакомлении с величиной имеет применение знаний, умений и навыков, обретаемых учащимися в связи с изучением фигур и операций над фигурами (деление фигур на части, составление фигур из других). И напротив, применение представлений о величине, ее свойствах и измерении в процессе формирования понятия «фигура».

Так, в частности, на основе представлений о площади фигуры дети ознакомятся с главным свойством, которое заключается в том, что площадь фигуры, собранной из нескольких частей, равна сумме площадей этих частей.

Нелегкость обучения состоит в том, что учителям трудно дифференцировать материал из учебников.

Курсовая работа. Площадь, как свойство предмета. Способы её изучения в начальных классах № 15476

Цена 600 руб.